Νέος Βιομηχανικός Σερβοκινητήρας Yaskawa 32.8A AC Σερβοκινητήρας SGMG-44A2AB Καινούργιος στο κουτί
Προδιαγραφές
Ρεύμα: 32.8A
Τάση: 200V
Ισχύς: 4400W
Μέγιστη ταχύτητα: 1500rpm
Κωδικοποιητής: 17bit Απόλυτος κωδικοποιητής
Αδράνεια Φορτίου JL kg¡m2¢ 10−4: 0.026
Άξονας: ευθύς χωρίς κλειδί
ΑΛΛΑ ΑΝΩΤΕΡΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ
| SGMG-20A2AAB |
| SGMG-20A2AB |
| SGMG-20A2ABC |
| SGMG-20A2ABS |
| SGMG-20A2BB |
| SGMG-20A2BBB |
| SGMG-20ASA |
| SGMG-20AWA |
| SGMG-30A2A |
| SGMG-30A2AAB |
| SGMG-30A2AB |
| SGMG-30A2ABC |
| SGMG-30A2ABS |
| SGMG-30AWA |
| SGMG-30V2AB |
| SGMG-40V2AB |
| SGMG-44A2AAB |
| SGMG-44A2AB |
| SGMG-44A2ABC |
| SGMG-44ASAAB |
| SGMG-44V2AB |
| SGMG-55A2A |
| SGMG-55A2AAB |
| SGMG-55A2AB |
| SGMG-55A2ABC |
| SGMG-60A2BBB |
| SGMG-60A2BBC |
| SGMG-75A2AAB |
| SGMG-75A2AB |
| SGMG-75A2ABC |
Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της φάσης της εκμάθησης κίνησης είναι η ακαμψία της κίνησης, που εκδηλώνεται στην αδυναμία διάκρισης μεταξύ σωστών και λανθασμένων κινήσεων, ανεπαρκές εύρος κίνησης, ακαμψία και ένταση, ακατάλληλος ρυθμός εκτέλεσης και κακός συντονισμός κινήσεων. Ο κύριος λόγος έγκειται στο φαινόμενο της «ακτινοβολίας» στον κινητικό φλοιό του κεντρικού νευρικού συστήματος (σύμφωνα με τον Bernstein, στο Latash, 1998). Το αποτέλεσμα είναι η ανεξέλεγκτη ενεργοποίηση εκείνων των μυών που δεν εμπλέκονται σε συγκεκριμένες κινήσεις. Οι εμπλεκόμενοι μύες και μυϊκές ομάδες λειτουργούν ο ένας εναντίον του άλλου και εμποδίζουν αμοιβαία την απόδοσή τους. Επιπλέον, η εξάσκηση οδηγεί σε ψυχολογική και σωματική κόπωση, η οποία τελικά μειώνει την ικανότητα του μαθητευόμενου να συγκεντρωθεί στην εξάσκηση. Ένα άλλο στοιχείο είναι συχνά ο φόβος της αποτυχίας, ο οποίος μπορεί επιπλέον να μπλοκάρει τις λειτουργίες της διαδικασίας μάθησης. Ένας ενθουσιώδης αρχάριος δεν πρέπει να αισθάνεται πίεση να επιτύχει επιτυχία με κάθε κόστος και να επιτύχει αμέσως τους συχνά μη ρεαλιστικούς στόχους και τις φιλοδοξίες του. Σε αυτή τη φάση, ο εκπαιδευτής δεν πρέπει να είναι υπερβολικά επικριτικός· πρέπει να συμβάλλει θετική ενέργεια και να ενθαρρύνει τον μαθητευόμενο, διορθώνοντας μόνο κρίσιμα λάθη. Δεν πρέπει να «βομβαρδίζει» τον μαθητευόμενο με υπερβολικές πληροφορίες. Είναι γνωστό γεγονός ότι ένας αρχάριος μπορεί να ελέγχει μόνο ένα ή το πολύ δύο στοιχεία σε μια μεμονωμένη προσπάθεια κίνησης.
Για να απολαύσει αρχική επιτυχία στην εκμάθηση κίνησης, ο εκπαιδευτής πρέπει να λάβει υπόψη τις ελαφρυντικές περιστάσεις προσφέροντας βοήθεια και μειώνοντας την ταχύτητα ή τη δύναμη. Ταυτόχρονα, πρέπει να γίνει ανάλυση της τεχνικής παιχνιδιού υπό το πρίσμα των κινητικών ικανοτήτων του καθενός. Σε πολλές περιπτώσεις, τα λάθη προκύπτουν από ακατάλληλες κινητικές ικανότητες. Τέλος, αλλά εξίσου σημαντικό, μια επιτυχημένη εκκίνηση στη διαδικασία μάθησης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα Εκμάθησης Κίνησης στον Αθλητισμό 53 που εκδηλώνεται σε αμοιβαία εμπιστοσύνη, κίνητρο, κατάλληλο περιβάλλον, ευνοϊκό κλίμα και θερμοκρασία, καθώς και τα σωστά εργαλεία.
![]()
Συνολική Αξιολόγηση
Εικόνα βαθμολόγησης
Ακολουθεί η κατανομή όλων των αξιολογήσεωνΌλες οι κριτικές