Νέα μηχανή sgmg-44ASAAB σερβο μηχανών 32.8A 200V εναλλασσόμενου ρεύματος Yaskawa βιομηχανική σερβο

Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης ένα άτομο είναι σε θέση την υψηλής ποιότητας μετακίνηση στους σεβασμούς στο βέλτιστο σχέδιο τεχνικής, υπό τον όρο ότι οι περιστάσεις είναι κανονικές. Τα λάθη εμφανίζονται ακόμα αλλά είναι λιγότερο προφανή και λιγότερο συχνά. Δεδομένου ότι ο φορέας επαναλαμβάνει τη μετακίνηση, τα αποτελέσματά του βελτιώνονται. Η μετακίνηση γίνεται συντονισμένη, οι μεμονωμένες φάσεις μηχανών διασυνδέονται, οδηγώντας σε έναν καλό και καθαρισμένο συντονισμό μετακίνησης. Η πρόοδος στην εκμάθηση της τεχνικής δεν είναι συνεχής και εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες ενός ατόμου. Μετά από πολλές πολύ επιτυχείς εκτελέσεις μιας τεχνικής, ένα στιγμιαίο σταμάτημα μπορεί να εμφανιστεί που είναι συνήθως σύντομης διάρκειας. Η εκτέλεση των ανακριβών επαναλήψεων μπορεί να έχει τις μακροπρόθεσμες συνέπειες όπως μια ανεπιθύμητη σταθεροποίηση των λαθών. Όσο μεγαλύτερος ο αριθμός επαναλήψεων λάθους, το περισσότερο λάθος γίνεται αυτόματο και ο σκληρότερος αυτό πρόκειται να το ξεριζώσει. Γί αυτό πολλοί «αυτοδίδακτοι» το τενίστες, σκιέρ, κολυμβητές και οι φορείς γκολφ αντιμετωπίζουν τις μεγάλες δυσκολίες κατά εκμάθηση με έναν επαγγελματικό εκπαιδευτικό, ως ανακριβείς έννοιες καταστημάτων μνήμης μηχανών μετακίνησής τους, των ανακριβών προγραμμάτων μηχανών και την κατάληξη των λαθών. Σε αυτήν την κατάσταση, η παρέμβαση εμφανίζεται (σύμφωνα με Bernstein, Latash, 1998), όταν φαινομενικά παρόμοια αλλά ουσιαστικά ανατρέπουν τα διαφορετικά προγράμματα το ένα το άλλο και προκαλούν τις διαταραχές που εμποδίζουν τη σωστή εκτέλεση της τεχνικής.

Εντούτοις, είναι χαρακτηριστικό σε αυτήν την φάση εκμάθησης μηχανών ότι τα προγράμματα μηχανών είναι ουσιαστικά ακριβέστερα και συνδέονται πρώτιστα με τους κιναισθητικούς δέκτες. Και τα τρία συστήματα σημάτων, δηλαδή λεκτικός, αισθητήριος και κιναισθητικός, διασυνδέονται αποτελεσματικότερα. Συνολικά διαμορφώνουν τις ακριβείς έννοιες της μετακίνησης στην αρμονία με τις εξωτερικές χωρικές και χρονικές συντεταγμένες. Η μετακίνηση εκτελείται βάσει μιας στενής συνεργασίας μεταξύ αυτό που επιδιώκεται και τι είναι πραγματικός. Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης, η αναμονή μιας μετακίνησης βελτιώνεται ευδιάκριτα, βασισμένος στους εσωτερικούς και εξωτερικούς παράγοντες. Ο συνειδητός έλεγχος της μετακίνησης υποχωρεί. Η μετακίνηση εκτελείται «υποσυνείδητα» και υποκειμενικά με τη μεγαλύτερες ευκολία και τη χαλάρωση. Εκτός από ανατροφοδοτήστε, κιναισθητικός και ο αισθητήριος έλεγχος, ένα επαρκές γνωστικό και συμβολικό σύστημα είναι επίσης οργάνωση σε αυτήν την φάση. Ένας αθλητής μεταφράζει τις συγκεκριμένες μετακινήσεις στις ιδέες, όροι ή φράσεις, που βοηθούν τον για να ελέγξει λογικά τις μετακινήσεις και να επικοινωνήσει καλύτερα με τον εκπαιδευτικό. Μπορεί να είναι σε θέση να δώσει τις μικρές περιγραφές των μετακινήσεων, των μεμονωμένων φάσεων και των βασικών στιγμών του. Οι κιναισθητικές αισθήσεις γίνονται όλο και περισσότερο αιχμηρότερες και εξαρτώνται από τις αλλαγές στο περιβάλλον και τα εργαλεία. Σε αυτό το σημείο, η μεθοδολογία πρέπει να εστιάσει στην άσκηση της τεχνικής στις κανονικές περιστάσεις. Γενικά, ένας φορέας σημειώνει τα καλά αποτελέσματα στους ευνοϊκούς όρους. Τα λάθη αρχίζουν στις δύσκολες, απρόβλεπτες και μεταβλητές περιστάσεις και προκαλούν την τεχνική για να καταρρεύσουν, ενδεχομένως ακόμη και παράγοντας τις μακροπρόθεσμες αρνητικές συνέπειες στο παιχνίδι. Ο φορέας και ο εκπαιδευτικός πρέπει να θέσουν έναν στόχο: εκτελέστε την τεχνική σωστά, με συνέπεια και κάτω από τις τυποποιημένες περιστάσεις.